Модуль 11. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені :

Встановити, як я можу підготуватися та провести ефективну демонстрацію Портфоліо

Проаналізувати результати власного навчання на цьому тренінгу та з'ясувати, що буде найефективнішим для навчання моїх учнів, поділитися власними думками з приводу тренінгу з іншими членами групи

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

Ÿ - яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;

Ÿ - як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

Ÿ - яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;

Ÿ - уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 
Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду; поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме:

Ÿ  - як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні;

Ÿ -  як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;

Ÿ - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

Ÿ- вчителі  мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само- спрямованості;

Ÿ  - учні мають бути активним у власному навчанні;

Ÿ -  учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках;

- задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Ÿ           - яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;

Ÿ          - як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

Ÿ          -  як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

Ÿ             - оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

Ÿ  -  щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Ÿ  - щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Ÿ   - самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);

Ÿ   - переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;

 - уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно - комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

В цьому модулі завдяки інформаційно – комунікаційним технологіям я навчилася створювати шаблони для учнівських презентацій , презентації; зрозуміла вимоги до створення та оцінювання дитячих презентацій. Для того, щоб оцінити та підтримати дослідницьку діяльність учнів у процесі навчання дійсно доцільним є використання інформаційно – комунікаційних технологій, тому що там міститься велика кількість інформації, тестів, опитувальників та ін.

Модуль був для мене важким у виконанні, але цікавим.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

Ÿ             - як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;

Ÿ             -  як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

Ÿ                 -як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;

Ÿ          -  як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;

Ÿ          - які ресурси та інструктаж знадобляться учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.

Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах;

-          Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

-          Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів;

-          Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах;

-          Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

-        Визначила пріоритетні завдання навчальних учнівських проектів;

-        Створила власну систему первинного оцінювання проектів;

-        Навчилася використовувати різні стратегії оцінювання;

-        Розробила критерії перевірки та оцінювання поетапного процесу роботи над проектом.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…

-я дізналася, що проекти  бувають наукові й навчально-дослідницькі

-зрозуміла , як формулювати й ставити ключові , тематичні й змістовні запитання

-як систематизувати й синтезувати змістовний і ілюстративний матеріал проекту.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме…Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

шувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме

1.       Навчитися створювати власну пошту, блог

2.       Навчитись активно ними користуватися